לקדוח: pryt – אנקוריזום

08-07-2021 03:58

קפיצה אל: ניווט, חיפוש

pryt > field section 28077 11

: גבולות הנתינה והשיח;תקשורת תמידית עם הילדים.ות;תכנית הערכה ברורה;25 דקות;הפוגות והפסקות;הקשב והזמן

או פירוק שנה״ל וחזרה ללוח העברי;תחילת שנה ברוח אחרת;המערכת כפי ש-MIT מציעים לבנות אותה;מערכת-על ללמידה מחוברת;פירוק המערכת הרגילה;מתחברים.ות בבוקר טוב;בוקר טוב בית-ספרי;פ

יש ללחוץ על ערכי מסנן להלן כדי לצמצם את התוצאות שלך.

איך ניתן להעביר את התובנות והמסקנות שלנו לכדי הפרקטיקה הבית ספרית? כל בית ספר והסיפור שלו, ועל כן כל הצעה צריכה להיבחן בהתאם לילדים.ות, לצרכים, לדרישות, לתנאים, למשאבי (1) · השיעור הוא לא שיעור, השעות הן לא השעות הרגילות והכיתה לא קיימת, אין גבולות לזמן ולמקום. (1)

זמן (2)

מחנכות.ים (1) · מנהלות.ים (2)

אף לא אחד (2)

'''קשיים שהוצפו:''' *'''גבולות האישי והבית ספרי''' - איך נתמודד עם הכניסה של בית הספר למרחב האישי שלנו, הן מבחינת השעות (התכתבויות עם ילדים.ות בשעות לא שעות ועוד) והן מבחינת (1) · איך ניתן להעביר את התובנות והמסקנות שלנו לכדי הפרקטיקה הבית ספרית?
(1)

אף לא אחד (2)

השיעור הוא לא שיעור, השעות הן לא השעות הרגילות והכיתה לא קיימת, אין גבולות לזמן ולמקום. (1) · מאחר ופנינו אל הלא נודע, ואין לנו אפשרות לתכנן את המערכת והמפגשים בצורה ברורה (כל שבוע יכול להיראות שונה מקודמו ומזה שיגיע אחריו), חשוב שנתכנן את המערכת הכי גמישה והכ× (1)

××£ ×× ××× (1) · ××× ××¨××©×× ×©× ××©××¨ ××§××¨×× × ×××¨×× ×××ª× × ××××× ××××ª××× ××¨×× ×××¨×× ×××××× ××××× ×××× × ×¨×××××.××ª, ×× ××§××¤××¡×× ×©× ×× ×§××¨× ×××©× ×¢××× ×××××× ××ª ×¨×××× ××©××, ×¢× ××× ×××¦××ª ××××¨× (1)

××£ ×× ××× (2)

××£ ×× ××× (2)

××£ ×× ××× (2)

×××¦×××ª ×¢× 2 ×ª××¦×××ª ××× ×××¡×¤×¨×× 1 ×Ö¾2:

×¦×¤××× ×: (250 ××§××××× | 250 ×××××) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)

×

××× ×©×××¨×× ××××××ª ××©×××× ××××§×× ××©×ª××©×?

×

×× ×¢××©×× ×¢× ×××¢×¨××ª ×××× ××ª××××× ×××ª× ×××××× ×××××¨×ª?

×¦×¤××× ×: (250 ××§××××× | 250 ×××××) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)