pryt > field section 28077 11 
:
גבולות הנתינה והשיח;תקשורת תמידית עם הילדים.ות;תכנית הערכה ברורה;25 דקות;הפוגות והפסקות;הקשב והזמן או
משחק ותחרות;נפגשים בבתים;שבירת החד מימדיות באמצעות סאונד;שבירת החד-ממדיות בתנועה;לוקיישן, לוקיישן, לוקיישן
:
גבולות הנתינה והשיח;תקשורת תמידית עם הילדים.ות;תכנית הערכה ברורה;25 דקות;הפוגות והפסקות;הקשב והזמן או
משחק ותחרות;נפגשים בבתים;שבירת החד מימדיות באמצעות סאונד;שבירת החד-ממדיות בתנועה;לוקיישן, לוקיישן, לוקיישן יש ללחוץ על ערכי מסנן להלן כדי לצמצם את התוצאות שלך.
field section 42927 25:
field section 42927 26:
field section 42927 23:
field section 4169 7:
'''קשיים שהוצפו:'''
*'''גבולות האישי והבית ספרי''' - איך נתמודד עם הכניסה של בית הספר למרחב האישי שלנו, הן מבחינת השעות (התכתבויות עם ילדים.ות בשעות לא שעות ועוד) והן מבחינת (1) ·
'''קשיים שהוצפו:'''
*'''המסך השטוח''' - דרך המסך התיאטרליות נעלמת, השיעור הופך להיות שטוח מאוד וחסרה החיות שהמורה מביאה איתה לכיתה. כיצד נוכל להכניס את אלמנט ההפתעה ולשבור (1)
field section 4169 29:
field section 98465 9:
field section 98465 27:
field section 98465 16:
field section 28077 11: (יש ללחוץ על חץ כדי להוסיף ערך אחר)
field section 65361 13:
field section 65361 12:
××צ××ת ×¢× 2 ת×צ××ת ××× ××ספר×× 1 ×Ö¾2:
צפ××× ×: (250 ×ק××××× | 250 ×××××) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)
צפ××× ×: (250 ×ק××××× | 250 ×××××) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)