לקדוח: pryt – אנקוריזום

08-07-2021 04:00

קפיצה אל: ניווט, חיפוש

pryt > field section 28077 11

: גבולות הנתינה והשיח;תקשורת תמידית עם הילדים.ות;תכנית הערכה ברורה;25 דקות;הפוגות והפסקות;הקשב והזמן

או יצירתיות;סקרנות וחקר;להגיע למקומות לא שגרתיים ולפגוש א.נשים חדשים;נראות ופריחה של ילדים.ות;ההזדמנות לטעות

יש ללחוץ על ערכי מסנן להלן כדי לצמצם את התוצאות שלך.

במהלך השיחות עלו גם ההזדמנויות השונות שנקרו בדרכנו לאור המצב, ומה הפלטפורמה הדיגיטלית אפשרה לנו שלא יכולנו לעשות קודם לכן. (1) · השיעור הוא לא שיעור, השעות הן לא השעות הרגילות והכיתה לא קיימת, אין גבולות לזמן ולמקום. (1)

זמן (1) · חומר (1)

מחנכות.ים (2) · מנהלות.ים (2)

אף לא אחד (2)

'''קשיים שהוצפו:''' *'''גבולות האישי והבית ספרי''' - איך נתמודד עם הכניסה של בית הספר למרחב האישי שלנו, הן מבחינת השעות (התכתבויות עם ילדים.ות בשעות לא שעות ועוד) והן מבחינת (1) · איפה אפשר לזהות הזדמנויות? (1)

אף לא אחד (2)

השיעור הוא לא שיעור, השעות הן לא השעות הרגילות והכיתה לא קיימת, אין גבולות לזמן ולמקום. (1) · למידה אינטנסיבית ומתמשכת באונליין התבררה כבעיתית מאד עבור הרבה מורות.ים וילדות.ים. יש שם שאלה של מינונים, מותאמים לתחומי דעת וקבוצות גיל ויכולות שונות. יחד עם זאת, הי (1)

אף לא אחד (1) · הגל הראשון של משבר הקורונה הכריח אותנו לבחון ולהתאים דרכי הוראה ולמידה אליהן היינו רגילים.ות, כל הקמפוסים של אנקורי גלשו עליו במיומנות ראויה לשבח, עד כדי המצאת ההורא (1)

אף לא אחד (2)

××£ ×× ××× (2)

××£ ×× ××× (2)

×××¦×××ª ×¢× 2 ×ª××¦×××ª ××× ×××¡×¤×¨×× 1 ×Ö¾2:

×¦×¤××× ×: (250 ××§××××× | 250 ×××××) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)

×

××× ×©×××¨×× ××××××ª ××©×××× ××××§×× ××©×ª××©×?

×

××× ×××× ×××× ×××××× ×××× ×××× ×××× × ××× ×´×× ×¦××´ ××ª ×××¦×?

×¦×¤××× ×: (250 ××§××××× | 250 ×××××) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)